“Gal sámegielain láibbi oažžu”: Sámegieloahpahusa dilli Ruoŧas

Abstract

Dutkamuša ulbmil lea ovdanbuktit mot sámegieloahpaheaddjit vásihit sámegieloahpahusa. Dát masterdutkamuš guorahallá sámegieloahpaheddjiid oainnuid ja vásáhusaid sámegieloahpahusa hárrái Ruoŧa beale Sámis. Dutkosis čielggaduvvo mii sin mielas doarju dahje hehtte oahpahusa. Čalmmustahtto maiddái oahpaheddjiid niegut ja višuvnnat mot oahpahus sáhtášii ovdánit. Ovdanbukte maid sin boahtteáiggi jurdagiid sámegieloahpahusas. Metoda empiriija háhkamii lea semistruktuvrralaš kvalitatiivvalaš jearahallan, mii lea báddejuvvon ja transkriberejuvvon. Dutkamuššii oasálaste 12 sámegieloahpaheaddji, geat oahpahit ovdaskuvlaluohkás joatkkaskuvlaoahpahusa rádjái. Teorehtalaš lahkonanvuogit leat Hyltenstam & Stroud ja Fishman teoriijat. Maiddái rámmaeavttuid teoriija ja eará gielalaš rámmat leat váldon vuhtii bohtosiid digaštallamis. Dutkosa bohtosat čájehit sámegieloahpahusa váilevaš ja váigadis beliid. Boahtá maid ovdán skuvllaid erohusat sámegieloahpahusa hárrái ja ovttaláganvuođat. Bohtosat čájehit maid mot sámegieloahpahus sáhtášii lihkostuvvat. Oahpaheddjiid bargodilli lea máŋgga ládje lossat ja váttis iešguđet váilevašvuođaid ja hástalusaid dihte. Vaikko oahpahusas leat čuolmmat ja vuosterávdnji, de aŋkke lea oahpaheddjiin miella ja doaivva joatkit nannet ja ovddidit oahpahusa. Sii eai loga vuollánit danne go sámegieloahpahus ja giella lea sidjiide dehálaš.

Syftet med masteruppsatsen är att synliggöra lärares uppfattningar om samiskundervisning. Masteruppsatsen undersöker samisklärares syn och erfarenheter om undervisning i samiska på svensk sida av Sápmi. Därtill redovisas vilka möjligheter respektive nackdelar som de ser i sin undervisning. Även lärarnas drömmar och visioner om hur undervisningen kan utvecklas synliggörs. Dessutom presenteras lärarnas framtida tankar kring undervisningen. Metoden som använts för datainsamlingen är semistrukturerade kvalitativa intervjuer som har bandats och transkriberats. I undersökningen deltog tolv lärare som undervisar i samiska från förskoleklass till gymnasiet. Det teoretiska närmandet har utgångspunkt i Hyltenstam & Stroud och Fishmans teorier. Även ramfaktorteorin och andra språkliga ramar har beaktats vid tolkning av resultaten. Forskningen visar att den samiska undervisningen har brister och är i en besvärlig situation. Det framkommer även att det finns skillnader i undervisningen i samiska mellan skolorna. Resultatet visar också på hur undervisningen i samiska kan nå framgång. De tillfrågade lärarnas arbetssituation är på många sätt svår och problematisk på grund av diverse brister och utmaningar i undervisningen. Trots dessa problem och svårigheter i undervisningen, så har lärarna avsikter och förhoppningar om att fortsätta stärka och utveckla undervisningen i samiska. Lärarna berättar att de inte tänker ge upp, då undervisningen i det samiska språket är av stor betydelse.

The purpose of the master's thesis is to make the teachers' perceptions of the teaching in Sámi language. The Master's thesis examines the teachers views and experiences of teaching the Sámi language on the Swedish part of Sápmi. In addition, the opportunities and disadvantages they meet in teaching Sámi language are reported. Teachers' dreams and visions of how teaching can be developed are also made visible. In addition, teachers' future thoughts about teaching are presented. As a method of data collection have semi-structured qualitative interviews been used, the data has been recorded and transcribed. Twelve teachers in Sámi language who teach in preschool class to high school participated in the surveys. The theoretical approach is based on Hyltenstam & Stroud and Fishman's theories. The framework factor theory and other linguistic frameworks have also been taken into account when interpreting the results. The results of the research show that the teaching Sámi language has shortcomings and is in a difficult situation. It also appears that there are differences between the schools in teaching Sámi language. The result also shows how teaching Sámi language can achieve success. Teachers' work situation is in many ways difficult and problematic due to various shortcomings and challenges in teaching. Despite these problems and difficulties in teaching, the teachers have intentions and hope to continue to strengthen and develop the teaching Sámi language. The teachers say that they do not intend to give up, since teaching Sámi language and the Sámi language are of great importance.